По­яс­не­ние. Я чи­та­ла рас­сказ А. И. Куп­ри­на «Чу­дес­ный док­тор».

В про­из­ве­де­нии рас­ска­зы­ва­ет­ся о док­то­ре, ко­то­рый без­воз­мезд­но помог боль­ной де­воч­ке. В се­мей­стве Мер­ца­ло­вых нет денег ни на ле­кар­ства, ни на еду. От от­ча­я­ния отец се­мей­ства ухо­дит из дома и на улице встре­ча­ет док­то­ра. Вы­пи­сан­ный бес­плат­ный ре­цепт и остав­лен­ные док­то­ром Пи­ро­го­вым день­ги по­мо­га­ют семье. У них всё стало хо­ро­шо. Про­изо­шло чудо, но чудо это сде­лал че­ло­век.

Я счи­таю, что на при­ме­ре док­то­ра Пи­ро­го­ва можно до­ка­зать, что добро и со­стра­да­ние спо­соб­ны тво­рить чу­де­са, нужно толь­ко стре­мить­ся к этому.

По­яс­не­ние. На уро­ках ли­те­ра­ту­ры мы чи­та­ли рас­сказ В. П. Аста­фье­ва «Ва­сют­ки­но озеро». Герой этого про­из­ве­де­ния про­явил на­ход­чи­вость, когда при­ду­мал, как вы­жить од­но­му в тайге. Ва­сют­ка сумел устро­ить себе ноч­лег, нашёл, чем про­кор­мить­ся и как выйти к людям.

Этот при­мер на­гляд­но по­ка­зы­ва­ет, что нель­зя опус­кать руки, надо про­бо­вать, даже если идея ка­жет­ся, на пер­вый взгляд, не­ре­аль­ной или даже глу­пой.

По­яс­не­ние. На уро­ках ли­те­ра­ту­ры мы чи­та­ли рас­сказ В. П. Аста­фье­ва «Ва­сют­ки­но озеро». Герой этого про­из­ве­де­ния про­явил сме­кал­ку, когда при­ду­мал, как вы­жить од­но­му в тайге. Ва­сют­ка сумел устро­ить себе ноч­лег, нашёл, чем про­кор­мить­ся и как выйти к людям.

Этот при­мер на­гляд­но по­ка­зы­ва­ет, что нель­зя опус­кать руки, надо про­бо­вать, даже если идея ка­жет­ся, на пер­вый взгляд, не­ре­аль­ной или даже глу­пой. Сме­кал­ка по­мо­га­ет нам в труд­ные мо­мен­ты.

По­яс­не­ние. На уро­ках ли­те­ра­ту­ры мы чи­та­ли сказ­ку Ан­дер­се­на «Снеж­ная ко­ро­ле­ва». Ге­ро­и­ня сказ­ки Герда от­пра­ви­лась на по­ис­ки про­пав­ше­го Кая. Она смог­ла пре­одо­леть все пре­пят­ствия на своём пути и вы­ру­чить Кая из плена Снеж­ной ко­ро­ле­вы. На при­ме­ре Герды можно на­учить­ся сле­до­вать по­став­лен­ной цели. Надо идти вперёд, пре­одо­ле­вая труд­но­сти, нель­зя сда­вать­ся, и тогда у тебя всё по­лу­чит­ся.

По­яс­не­ние. На уро­ках ли­те­ра­ту­ры мы чи­та­ли басни Кры­ло­ва. В них вы­сме­и­ва­ют­ся че­ло­ве­че­ские по­ро­ки.

Так, на­при­мер, в басне «Квар­тет» смеш­но вы­гля­дят горе-му­зы­кан­ты, ко­то­рые счи­та­ют, что их му­зы­ка за­ви­сит от того, как они сядут. Герои басни вы­гля­дят смеш­но и глупо. Они не по­ни­ма­ют, что лю­бо­му делу нужно учить­ся. Об этом им го­во­рит Со­ло­вей: «Чтоб му­зы­кан­том быть, так на­доб­но уме­нье...».

С ге­ро­ев басни «Квар­тет» не надо брать при­мер, но учить­ся не вы­гля­деть так, как они, можно и даже нужно.

По­яс­не­ние. На уро­ках ли­те­ра­ту­ры мы чи­та­ли басни Кры­ло­ва. В них не толь­ко вы­сме­и­ва­ют­ся че­ло­ве­че­ские по­ро­ки, но и зву­чит пре­ду­пре­жде­ние о том, что эти по­ро­ки очень опас­ны.

Так, на­при­мер, в басне «Волк и ягнёнок» Волк решил съесть ма­лень­ко­го Ягнёнка, да ещё и при­крыв­шись бла­го­вид­ным пред­ло­гом: якобы Ягнёнок сам вёл себя по от­но­ше­нию к Волку когда⁠-⁠то не­ува­жи­тель­но.

Есть люди, очень по­хо­жие на Волка из басни Кры­ло­ва. Они все­гда хотят пе­ре­ло­жить свою вину на дру­го­го или со­вер­ша­ют пло­хие по­ступ­ки, при­кры­ва­ясь ка­ки­ми⁠-⁠то пред­ло­га­ми.

С ге­ро­ев басни «Волк и ягнёнок» не надо брать при­мер, но учить­ся ви­деть пло­хие по­ступ­ки можно и даже нужно.

По­яс­не­ние. Летом я про­чла «По­весть о на­сто­я­щем че­ло­ве­ке» Бо­ри­са По­ле­во­го. Это ис­то­рия по­дви­га со­вет­ско­го лётчика Алек­сея Ме­ре­сье­ва, ко­то­рый смог не толь­ко ле­тать с ам­пу­ти­ро­ван­ны­ми но­га­ми, но и в бою сби­вать вра­же­ские самолёты. Мне ка­жет­ся, что это при­мер му­же­ства, силы воли, ко­то­ры­ми нель­зя не вос­хи­щать­ся. С Алек­сея можно брать при­мер, на него можно рав­нять­ся.

По­яс­не­ние. Герою Марка Твена Тому Сой­е­ру свой­ствен­но стрем­ле­ние к при­клю­че­ни­ям. Вспом­ним, как Том вме­сте с Гекль­бер­ри Фин­ном от­пра­вил­ся в пу­те­ше­ствие на са­мо­дель­ном плоту. Такой по­сту­пок сви­де­тель­ству­ет, что в ге­ро­ях живет дух аван­тю­риз­ма и же­ла­ние по­лу­чить новые впе­чат­ле­ния. Вме­сте с тем, это го­во­рит и о сме­ло­сти маль­чи­ков. По­это­му, на мой взгляд, у Тома Сой­е­ра можно по­учить­ся и мно­го­му хо­ро­ше­му.

По­яс­не­ние. Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния.

В рас­ска­зе Лео­ни­да Ан­дре­ева «Ку­са­ка» без­от­вет­ствен­но по­сту­па­ют дач­ни­ки, ко­то­рые при­ез­жа­ют летом от­ды­хать, а потом уез­жа­ют в город, забыв о со­ба­ке, бро­шен­ной на пу­стой даче. Ку­са­ка не до­ве­ря­ет людям, по­то­му что люди по­сту­па­ют с ней же­сто­ко и без­от­вет­ствен­но. Хо­чет­ся ска­зать этим людям: «Вы же ра­зум­ные су­ще­ства! Как мо­же­те вы ду­мать толь­ко о себе? Оста­но­ви­тесь! Вы же в от­ве­те за тех, кого при­ру­чи­ли!»

По­яс­не­ние. В рас­ска­зе Ан­то­на Пав­ло­ви­ча Че­хо­ва «Ло­ша­ди­ная фа­ми­лия» смеш­ны­ми вы­гля­дят ге­не­рал, ко­то­рый решил ле­чить зубы за­го­во­ром, и его при­каз­чик, со­ве­ту­ю­щий ге­не­ра­лу пи­сать пись­мо чи­нов­ни­ку, якобы уме­ю­ще­му за­го­ва­ри­вать боль, в Са­ра­тов. При­каз­чик никак не может вспом­нить фа­ми­лию этого чи­нов­ни­ка, ко­то­рая ас­со­ци­и­ру­ет­ся у него с ло­ша­дью. Ока­зы­ва­ет­ся, что фа­ми­лия чи­нов­ни­ка Овсов.

Герои Че­хо­ва на­ив­ны, вы­гля­дят глу­по­ва­то, вы­зы­ва­ют доб­рую на­смеш­ку.

По­яс­не­ние. Летом я про­чла «По­весть о на­сто­я­щем че­ло­ве­ке» Бо­ри­са По­ле­во­го. Это ис­то­рия по­дви­га со­вет­ско­го лётчика Алек­сея Ме­ре­сье­ва, ко­то­рый смог не толь­ко ле­тать с ам­пу­ти­ро­ван­ны­ми но­га­ми, но и в бою сби­вать вра­же­ские самолёты. Мне ка­жет­ся, что это при­мер му­же­ства, силы воли, ко­то­ры­ми нель­зя не вос­хи­щать­ся. С Алек­сея можно брать при­мер, на него можно рав­нять­ся, по­то­му что он на­сто­я­щий герой.

По­яс­не­ние. Герои ро­ма­на Жюля Верна «Дети ка­пи­та­на Гран­та»  — це­ле­устремлённые люди. Они от­пра­ви­лись по пути ка­пи­та­на Гран­та, не ис­пу­гав­шись труд­но­стей и ли­ше­ний. Мери и Ро­берт на­рав­не со взрос­лы­ми пре­одо­ле­ва­ли все пре­пят­ствия, воз­ни­кав­шие у них на пути. Их не ис­пу­га­ли ни на­вод­не­ния, ни плен ту­зем­цев. Це­ле­устремлённость по­мог­ла ге­ро­ям до­бить­ся сво­е­го: найти ка­пи­та­на Гран­та.

Этот при­мер на­гляд­но по­ка­зы­ва­ет, что нель­зя опус­кать руки, надо про­бо­вать, даже если идея ка­жет­ся, на пер­вый взгляд, не­ре­аль­ной или даже глу­пой, надо идти к своей цели.

По­яс­не­ние. Ма­лень­кий принц, герой сказ­ки Эк­зю­пе­ри, умеет дру­жить. По­дру­жив­шись с Лисом, он счи­та­ем себя от­вет­ствен­ным за сво­е­го друга. «Мы в от­ве­те за тех, кого при­ру­чи­ли»,  — девиз Ма­лень­ко­го прин­ца, став­ший за­по­ве­дью для мно­гих людей. Встре­тив Ма­лень­ко­го прин­ца, Лис про­сит при­учить его. Учит маль­чи­ка от­вет­ствен­но­сти и друж­бе. Из уст Лиса мы узна­ем ис­ти­ны и сек­ре­ты. За­ча­стую мы не­до­оце­ни­ва­ем соб­ствен­ной роли в жизни дру­гих людей, и друж­ба, воз­ник­шая между маль­чи­ком и Лисом, по­мо­га­ет по­нять это.

По­яс­не­ние. При­ме­ром героя, ко­то­рый не сдаётся об­сто­я­тель­ствам, может слу­жить Жилин из рас­ска­за Л. Н. Тол­сто­го «Кав­каз­ский плен­ник». Ока­зав­шись в та­тар­ском плену, он учит­ся вы­жи­вать. Жилин де­ла­ет иг­руш­ки, чинит раз­ные пред­ме­ты  — его даже на­чи­на­ют ува­жать. Но Жилин не те­ря­ет на­деж­ды сбе­жать из плена. Хотя пер­вая по­пыт­ка по­бе­га окон­чи­лась про­ва­лом, герой Тол­сто­го не от­сту­па­ет­ся от своей цели. Это по­мо­га­ет ему до­бить­ся сво­е­го. Жилин всё-таки сбе­га­ет от татар и остаётся жив. Он может слу­жить при­ме­ром це­ле­устремлённо­сти и силы духа.

По­яс­не­ние. При­ме­ром героя, ко­то­рый не сдаётся об­сто­я­тель­ства­ми про­яв­ля­ет волю к по­бе­де, может слу­жить Жилин из рас­ска­за Л. Н. Тол­сто­го «Кав­каз­ский плен­ник». Ока­зав­шись в та­тар­ском плену, он учит­ся вы­жи­вать. Жилин де­ла­ет иг­руш­ки, чинит раз­ные пред­ме­ты  — его даже на­чи­на­ют ува­жать. Но Жилин не те­ря­ет на­деж­ды сбе­жать из плена. Хотя пер­вая по­пыт­ка по­бе­га окон­чи­лась про­ва­лом, герой Тол­сто­го не от­сту­па­ет­ся от своей цели. Это по­мо­га­ет ему до­бить­ся сво­е­го. Жилин всё-таки сбе­га­ет от татар и остаётся жив. Он может слу­жить при­ме­ром це­ле­устремлённо­сти и силы духа.

По­яс­не­ние. Я про­чи­та­ла роман Да­ни­э­ля Дефо «Ро­бин­зон Крузо». Глав­ный герой ро­ма­на  — Ро­бин­зон Крузо  — про­яв­ля­ет на­ход­чи­вость и сме­кал­ку, ока­зав­шись на не­оби­та­е­мом ост­ро­ве. Он сумел ор­га­ни­зо­вать свою жизнь. Прак­ти­че­ски с нуля со­ору­дил себе жильё, при­ду­мал спо­со­бы до­бы­вать про­пи­та­ние. Ро­бин­зо­ну даже уда­лось спа­сти из плена ди­ка­рей че­ло­ве­ка, ко­то­рый впо­след­ствии стал его дру­гом.

Так, сме­кал­ка по­мог­ла герою вы­жить в не­про­стой си­ту­а­ции.

По­яс­не­ние. Из про­чи­тан­но­го боль­ше всего мне по­нра­ви­лась басня Ивана Ан­дре­еви­ча Кры­ло­ва «Во­ро­на и ли­си­ца». Ее легко чи­тать, и сразу ста­но­вит­ся по­ня­тен весь смысл про­из­ве­де­ния. Автор учит нас, что ни­ко­гда не сле­ду­ет без раз­ду­мий до­ве­рять лест­ным сло­вам, ко­то­рые могут ока­зать­ся ложью. Во­ро­на по­ве­ри­ла в то, что ли­си­ца вос­хи­ща­ет­ся ею, и из-за этого по­те­ря­ла дра­го­цен­ный сыр. Осталь­ные басни Кры­ло­ва также учат нас мно­го­му через изоб­ра­же­ние жиз­нен­ных си­ту­а­ций, глав­ны­ми ге­ро­я­ми ко­то­рых ста­но­вят­ся жи­вот­ные.

По­яс­не­ние. Мне по­нра­ви­лись мно­гие герои из раз­ных про­из­ве­де­ний, но боль­ше всего за­пом­нил­ся Ге­ра­сим из рас­ска­за Ивана Сер­ге­е­ви­ча Тур­ге­не­ва «Муму». Эта пе­чаль­ная ис­то­рия не может не тро­нуть до глу­би­ны души. Герой пред­став­ля­ет­ся самым обык­но­вен­ным ра­бо­чим че­ло­ве­ком, ко­то­рый не в силах про­ти­во­сто­ять при­ка­зу, даже если из-за этого ему при­дет­ся стра­дать. Мне очень жаль Ге­ра­си­ма и Муму, но я по­ни­маю, что иначе по­сту­пить было нель­зя. Это груст­ный рас­сказ о том, как кре­пост­ное право вы­нуж­да­ло людей бес­пре­ко­слов­но под­чи­нять­ся. Тур­ге­нев хотел по­ка­зать, что ино­гда внеш­ние об­сто­я­тель­ства силь­нее наших же­ла­ний, но это не, зна­чит, что стоит пре­кра­щать бо­роть­ся.

По­яс­не­ние. Самым лю­бо­зна­тель­ным я счи­таю глав­но­го героя ро­ма­на Да­ни­е­ля Дефо «Ро­бин­зон Крузо». Маль­чик с са­мо­го дет­ства стре­мил­ся узнать как можно боль­ше о мире во­круг. Имен­но тяга к пу­те­ше­стви­ям при­ве­ла его на ко­рабль. Позже на ост­ро­ве лю­бо­зна­тель­ность по­мог­ла ему вы­жить. Ро­бин­зон на­блю­дал за жи­вот­ны­ми, изу­чал при­ро­ду и искал съе­доб­ные рас­те­ния, со­зда­вал ин­стру­мен­ты и раз­лич­ные пред­ме­ты из под­руч­ных средств. Герою при­ш­лось не­ма­ло по­тру­дить­ся, чтобы вы­брать­ся с не­оби­та­е­мой земли. Тяга к зна­ни­ям сыг­ра­ла в этом важ­ную роль.

По­яс­не­ние. Из всех про­из­ве­де­ний о жи­вот­ных боль­ше всего меня впе­чат­лил рас­сказ Ан­то­на Пав­ло­ви­ча Че­хо­ва «Каш­тан­ка». Это ис­то­рия о со­ба­ке, ко­то­рая по­те­ря­ла своих хо­зя­ев, но ни­ко­гда не пе­ре­ста­ва­ла их лю­бить. В новом доме со­ба­ка жила сыто и счаст­ли­во, ни в чем не нуж­да­ясь. Не­смот­ря на всю за­бо­ту и ра­дост­ные дни, Каш­тан­ка ни­ко­гда не пе­ре­ста­ва­ла ду­мать о своем пер­вом хо­зя­и­не  — Луке Алек­сан­дро­ви­че. Автор хотел по­ка­зать, что ис­крен­няя при­вя­зан­ность жи­вот­но­го может быть го­раз­до важ­нее сы­то­сти и жизни в до­стат­ке. В конце Каш­тан­ка нашла своих хо­зя­ев во время вы­ступ­ле­ния в цирке и была аб­со­лют­но счаст­ли­ва.