Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся дей­ству­ю­щее лицо в ли­те­ра­тур­ном про­из­ве­де­нии?

Ука­жи­те жанр не­боль­шо­го про­из­ве­де­ния в прозе, в ко­то­ром рас­ска­зы­ва­ет­ся о каком-то со­бы­тии из жизни героя.

Вы­пи­ши­те из при­ведённого сти­хо­тво­ре­ния слово, ко­то­рое озна­ча­ет «на­хо­дить­ся во вла­сти силь­ных чувств».

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Опи­ши­те, ка­ки­ми чув­ства­ми на­пол­не­но это сти­хо­тво­ре­ние.

На­пи­ши­те мини-со­чи­не­ние. Ста­рай­тесь чётко от­ве­чать на по­став­лен­ные во­про­сы, сле­ди­те за ло­ги­кой своих рас­суж­де­ний. Опи­рай­тесь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния. Объём вы­ска­зы­ва­ния  — не менее 50 слов.

Вспом­ни­те, в каких ли­те­ра­тур­ных про­из­ве­де­ни­ях, ко­то­рые Вы об­суж­да­ли в этом году на уро­ках или чи­та­ли са­мо­сто­я­тель­но, важ­ную роль в судь­бе героя (ге­ро­и­ни) сыг­ра­ли ро­ди­те­ли, семья, на­став­ни­ки. Ис­то­рия кого из ге­ро­ев (ге­ро­инь) по­ка­за­лась Вам осо­бен­но ин­те­рес­ной? По­че­му? Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния.