Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 160
i

БО­РО­ДИ­НО (от­ры­вок)

Два дня мы были в пе­ре­стрел­ке.

Что толку в эта­кой без­дел­ке?

Мы ждали тре­тий день.

По­всю­ду стали слыш­ны речи:

«Пора до­брать­ся до кар­те­чи!»

И вот на поле гроз­ной сечи

Ноч­ная пала тень.

 

При­лег вздрем­нуть я у ла­фе­та,

И слыш­но было до рас­све­та,

Как ли­ко­вал фран­цуз.

Но тих был наш бивак от­кры­тый:

Кто кивер чи­стил весь из­би­тый,

Кто штык точил, ворча сер­ди­то,

Кусая длин­ный ус.

 

И толь­ко небо за­све­ти­лось,

Все шумно вдруг за­ше­ве­ли­лось,

Сверк­нул за стро­ем строй.

Пол­ков­ник наш рож­ден был хва­том:

Слуга царю, отец сол­да­там…

Да, жаль его: сра­жен бу­ла­том,

Он спит в земле сырой.

 

И мол­вил он, сверк­нув очами:

«Ре­бя­та! не Москва ль за нами?

Умрем­те ж под Моск­вой,

Как наши бра­тья уми­ра­ли!»

И уме­реть мы обе­ща­ли,

И клят­ву вер­но­сти сдер­жа­ли

Мы в Бо­ро­дин­ский бой.

 

(М. Ю. Лер­мон­тов, 1837)

Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ют ме­та­фо­ры?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ме­та­фо­ры в сти­хо­тво­ре­нии М. Ю. Лер­мон­то­ва по­мо­га­ют пе­ре­дать ат­мо­сфе­ру Бо­ро­дин­ско­го сра­же­ния. «Небо за­све­ти­лось»,  — го­во­рит автор о ре­ша­ю­щем дне сра­же­ния, и мы по­ни­ма­ем, что на­дви­га­ет­ся глав­ное со­бы­тие.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Ответ объёмом менее 30 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
* Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст сти­хо­тво­ре­ния» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии тек­ста 2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние тек­ста или

от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния

1
Ответ не дан

ИЛИ

Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст сти­хо­тво­ре­ния
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но

не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл5
1
Тип 3 № 158
i

Вы­пи­ши­те из вто­рой стро­фы слово, ко­то­рое озна­ча­ет: «время перед вос­хо­дом солн­ца».


2
Тип 4 № 159
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  Умрем­те ж под Моск­вой,

Как наши бра­тья уми­ра­ли!

Б)  И вот на поле гроз­ной сечи

Ноч­ная пала тень

В)  земле сырой, из­би­тый кивер

СРЕД­СТВА ВЫ­РА­ЗИ­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  Срав­не­ние

2)  Эпи­тет

3)  Ме­та­фо­ра

4)  Оли­це­тво­ре­ние

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

АБВ